教研新常态（2）：基于学情，深化“三新”——合肥长江中学新学期主题教研活动再启航

经过前期精心筹划和充分讨论，合肥长江中学2024-2025学年度下学期主题教研活动再度开启。2025年2月17日下午，在新学期第 一次教研组长会上，郭为萍副主任做了细致的安排，郭主任首先布置本周教研工作主要任务，接着以语文学科第 一个教研主题语文“课堂教学中的互动方式”为例，对主题教研过程进行了示范展示，对每个环节进行了细致分析和安排。合肥长江中学本学期教研立足两个大主题：第 一是基于学情的校本研修，第二是深化“三新”课程改革。各个学科组在大主题引领下，确立了5-8个小主题，对全学期的教研工作进行了整体规划。

布置工作

为落实教研实效，提高研修品质，教研室制定了主题教研工作标准，提供了主题教研“工作模板”，明确了牵头人、主备人、参与人的职责和任务。牵头人要准备5分钟左右的主持词，明确研修主题，介绍学情和困境，提出研修目的和希望。然后主备人要事先独立研修，草拟不少于10分钟的研修提纲，从“主题阐释”“现状分析”“重点难点”“方法途径”“效果预期”等方面进行分析和思辨。其他参与者主要是现场针对研修具体内容进行质疑，或补充，或修定，提出改进方法。

示范展示

在教研组长们讨论分析后，副校长凌士彬和章蓉分别做了主题教研细节提醒和工作难点强调。凌校长说，在AI助力的背景下，校本教研效率会有很大提高，但每个教师要有自己的教研思想，用自己的思考去和智能体对话。最有效的技术赋能，是AI帮助教育者成为更好的自己。章校长强调，校本教研的品质决定我们教学的品位，主题教研明确了我们校本研修的方向，剩下的就是做，做细做实，逐步做好。

教研主题

教研室供稿